Educación Hoy

El aprendizaje visible, una teoría propuesta por el investigador en educación John Hattie, se centra en hacer que tanto el proceso de aprendizaje de los estudiantes como la enseñanza sean visibles y comprensibles. Este enfoque busca transformar la dinámica tradicional de enseñanza y aprendizaje al hacer que los procesos sean más transparentes, participativos y efectivos.

Una de las premisas clave de esta teoría es que el aprendizaje debe ser visto y evidente, no asumido. Esto implica que los profesores deben diseñar actividades y evaluaciones de manera que los resultados sean visibles para todos los involucrados. Además, los estudiantes deben ser activos en su propio proceso de aprendizaje, haciendo que sus pensamientos, procesos y resultados sean visibles para fomentar una mayor comprensión y compromiso.

Para implementar el aprendizaje visible en el aula, existen diversas estrategias que pueden emplearse, como:

• Utilizar el conocimiento previo, esto se refiere a poder aprovechar lo que los estudiantes ya saben para construir sobre esa base y corregir posibles conceptos erróneos antes de introducir nuevos contenidos.
• Incorporar técnicas de adquisición de vocabulario, que nos lleva a poder ayudar a los estudiantes a expandir su vocabulario y comprensión mediante definiciones contextuales, analogías y ejemplos.
• Poner la comprensión lectora en contexto, que es el poder conectar la lectura con situaciones del mundo real o experiencias personales para facilitar la comprensión y aplicación del contenido.
• Utilizar mapas conceptuales, ya que fomenta la visualización y organización de ideas para ayudar a los estudiantes a ver las relaciones entre conceptos y estructurar su pensamiento.
• Promover la discusión y el cuestionamiento, involucrando animar a los estudiantes a expresar sus ideas y cuestionar lo que están aprendiendo para hacer visible su pensamiento.
• Enseñar estrategias metacognitivas, centrándose en ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje para hacerlo más consciente y visible.
• Fomentar la lectura activa, llevando a enseñar a los estudiantes a leer de manera activa y crítica mediante subrayado, anotaciones y resúmenes para hacer visible el proceso de lectura.
• Enseñar la resolución de problemas, proporcionando oportunidades para que los estudiantes apliquen lo aprendido en situaciones prácticas y hacer visible la transferencia de conocimientos.
• Establecer momentos para la reflexión, dedicando momentos específicos para que los estudiantes reflexionen sobre lo aprendido y hagan visible su pensamiento.

Es fundamental evaluar el aprendizaje visible para comprender hasta qué punto los estudiantes han asimilado y aplicado los conocimientos.

Hablemos de algunas estrategias para realizar la evaluación visible dentro del aula:

1. Reflexionar sobre la evidencia: Cuestionar constantemente qué funciona en el aula y utilizar evidencias para adaptar los planes de aprendizaje de manera eficaz.

2. Utilizar el marco conceptual de Hattie: Utilizar el marco conceptual propuesto por John Hattie para visibilizar prácticas de enseñanza con alto impacto en el aprendizaje y reflexionar sobre su efectividad.

3. Observación y feedback: Observar el propio proceso y recibir retroalimentación sobre la actuación docente para mejorar la práctica.

Recordemos que la evaluación formativa es esencial para el aprendizaje visible, pero enfrenta obstáculos relacionados con la tecnología, equidad, formación docente y resistencia al cambio en las prácticas tradicionales de evaluación.

Superar estos desafíos es crucial para mejorar la calidad educativa y garantizar que el aprendizaje sea visible y significativo para todos los estudiantes.