Entre el 24 y el 31 de octubre se conmemora la Semana de la Alfabetización Mediática e Informacional (MIL, por sus siglas en inglés) impulsada por UNESCO, cuyo objetivo es fortalecer la alfabetización en medios e información, con perspectivas a un mundo pospandémico, empoderando a los ciudadanos a que se comprometan con la información respetando los derechos de los demás; progresar hacia las sociedades del conocimiento; y combatir las expresiones que, según se ha demostrado, amenazan los derechos humanos, la paz y el bien público.
En este contexto, SM, el Laboratorio Hospitalidad Digital y OEI Chile, con el apoyo de UNESCO, desarrollarán el ciclo de talleres gratuitos y virtuales "Alfabetización digital: desafíos junto al profesorado" los próximos 27, 28 y 29 de octubre.
En este ciclo los asistentes podrán analizar el contexto actual desde una mirada de largo plazo y reflexionar acerca las formas en que pueden enfrentar el proceso de alfabetización digital de cara al 2022, permitiéndoles hacerse conscientes de sus competencias digitales y de cuánto han avanzado durante el periodo de confinamiento y posteriores clases híbridas.
El día 27 de octubre, a las 17:00 horas, se desarrollará el taller Alfabetización Digital: Efectos e implicancias en el aula; el 28 de octubre, a las 18:30 horas, se continuará con el curso Alfabetización Digital: Impacto en la Formación Inicial Docente; y el 29 de octubre, a las 9:30 horas, se culminará con el taller Alfabetización Digital: ¿Cómo tomar decisiones desde el liderazgo directivo?
Las inscripciones se encuentran abiertas en el enlace: https://bit.ly/talleres-alfabetizacion-digital.
La actividad contará con ponencias de diferentes expertos nacionales y extranjeros: Juan Alejandro Henríquez, Director del Laboratorio de Educación Hospitalidad Digital; Javier Azócar, Coordinador de Programas OEI Chile; Leonardo Mora, Coordinador de Tecnología Educativa de SM Chile y Pamela Aranda, Asesora Pedagógica de Tecnología Educativa de SM Chile; Patricio Cabello, Investigador CIAE de la Universidad de Chile; Sebastián Godoy, Director 1º Unidad del Colegio Saint George; Mariano Ávalos, Tecnólogo Educativo, Universidad Tecnológica Nacional (Argentina); Mariana Clini, Laboratorio Hospitalidad Digital (Brasil); Adrián Villegas, Director Escuela de Educación, Universidad de las Américas; Domingo Borba, Docente, Universidad del Trabajo (Uruguay).
¿Por qué es importante que los profesores y educadores comprendan las implicancias de la alfabetización digital para el desarrollo de su profesión docente?
Leonardo Mora Contreras, Coordinador de Tecnología Educativa de SM, explica: “Desde el inicio del confinamiento, producto de la pandemia, el profesorado ha tenido que cambiar el paradigma de lo que se entendía por enseñanza y aprendizaje en las prácticas mediadas por el uso de tecnologías, debiendo apropiarse de manera abrupta de herramientas digitales para realizar las clases online. En este orden de ideas, comprender los alcances de la alfabetización digital le servirá para proyectar lo aprendido durante este periodo e incorporar las mejores y más eficientes prácticas desde un punto de vista organizacional, generando criterios comunes de búsqueda, comunicación, colaboración, creación de contenido digital, entre otros”.
A través de un trabajo sistemático, desde el año 2015 el área de tecnología Educativa de SM Chile ha realizado una investigación acerca del aprendizaje mediado por el uso de tecnologías, diseñando propuestas y aplicándolas en diversos colegios a lo largo del país. “Durante la pandemia hemos trabajado con más de 60 colegios, diseñando planes de trabajo y capacitando en el uso de herramientas y estrategias que permitan a los colegios incorporar tecnologías desde el punto de vista didáctico”, señala.
Investigación sobre competencias digitales en las comunidades educativas chilenas
Durante las actividades del día viernes 27 de octubre, OEI presentará la investigación titulada "Estudio sobre competencias digitales para el liderazgo y la gobernanza educativa", realizada a directivos de diferentes establecimientos educacionales. Además, desde SM se presentará una muestra de resultados del "Diagnóstico Integral" aplicado a directivos, profesores y alumnos, instrumento que diagnostica las percepciones con respecto a las dimensiones de liderazgo, infraestructura, capacitación continua, competencias digitales de profesores y alumnos y evaluación en formatos digitales, a partir de una adaptación a la realidad chilena del DigiComp (INTEF, 2017) y el Marco Común de Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg, 2015).
