Ya se encuentra disponible una nueva edición de la Revista de Pedagogía de la Federación de Instituciones de Educación Particular, FIDE. Esta publicación, diseñada por SM, busca entablar conversaciones en torno a la educación en Chile a través de variados artículos de interés institucional para los establecimientos escolares y los profesionales del ámbito educativo. ¡Te invitamos a leerla!
A continuación, destacamos los siguientes artículos:
Manifiesto de FIDE frente al proceso constituyente
Guido Crino, presidente de FIDE: “La Federación de Instituciones de Educación (FIDE), considera que es de su responsabilidad presentar a la sociedad un manifiesto que nos permite insertarnos constructivamente en el debate público, fijando nuestra posición con absoluta claridad respecto de cuáles son nuestras propuestas para incluir en el diseño de la Carta Fundamental, tarea propia de la Asamblea Constituyente, cuidando sí, que ella vaya en consonancia con nuestros tradicionales valores y principios y que responda a los requerimientos futuros del sistema educacional chileno”.
Página 2
1 de marzo 2021: el enigma de la vuelta a clases segura
Si bien la modalidad presencial será la regla para 2021, el plan de funcionamiento debe ser lo suficientemente versátil para estar preparado ante un cambio en las condiciones sanitarias, que dependerá de las medidas que adopte la autoridad.
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Coronavirus: 4 países de Latinoamérica que lograron aplicar estrategias exitosas de educación a distancia ante la pandemia
Con más de 166 millones de estudiantes sin clases en América Latina por el coronavirus, los gobiernos comenzaron a implementar distintas estrategias de educación a la distancia, pero algunos han sido más exitosos que otros.
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¿Deben los apoderados seguir pagando las colegiaturas durante la emergencia por coronavirus?
En un artículo publicado en el portal de la radio Bío-Bío se explica que la pandemia ha trastornado la vida social modificando hábitos tan cotidianos, como por ejemplo la ida a clases, lo que ha provocado dudas y reclamos por parte de los apoderados.
Página 10
III Encuesta FIDE: Estado de morosidad y situación financiera en Establecimientos Educacionales Particulares
Este estudio tuvo como objetivo recopilar información objetiva y relevante que permita conocer los efectos provocados por la crisis sanitaria en el sector educacional, y las medidas adoptadas por los establecimientos para mitigar las consecuencias negativas de la pandemia.
Página 13
“Somos una comunidad en aprendizaje, resiliente”
La directora del Liceo Santa Marta de Talca, Sor Violeta Rosales, cuenta qué significa haber recibido el mejor puntaje de los liceos bicentenarios, y los desafíos que le esperan al establecimiento que alberga a 1400 niñas y jóvenes, y una planta docente de 74 profesores.
Página 26
Flexibilización del plan de estudios
Zulema Serrano E., del departamento Pedagógico de FIDE: “Los colegios afiliados han comenzado a expresar una creciente inquietud respecto a la flexibilización del plan de estudios promovida por el Mineduc, en torno a la implementación de la Priori zación Curricular establecida en mayo de 2020”. Página 29
La irrupción de la tecnología en el aula
“La pandemia del COVID-19 produjo un fuerte cambio en el escenario educativo y obligó a los profesores a cambiar drásticamente sus prácticas pedagógicas con carácter urgente, pasando forzadamente de la clase presencial a la clase virtual, enfrentando un proceso pedagógico tecnologizado desconocido, teniendo que ensayar nuevas estrategias didácticas, nuevos procesos de evaluación, elaboración de nuevos materiales de enseñanza, un control distinto de la clase, etc.". Por Carlos Veas Gamboa, Profesor.
Página 30
Pensar, un proceso diverso e inclusivo
“Hoy por hoy la inclusión educativa, se lleva a cabo y atiende las necesidades educativas de los estudiantes de manera individual, donde los actores del proceso educativos aportan al aprendizaje bajo el respeto de las diferencias y diversidad de cada individuo. Al cumplir el rol transformador e integrador que mejoran las habilidades y rom pen con las barreras que se presentan en el aprendizaje”. Por José Salum, Doctor en Educación CTF Teodoro Wickel – Universidad Católica de Temuco.
Página 37
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