Educación Hoy

Una vez que terminaron de ver un documental que trataba sobre el acoso escolar, la Maestra Rosalía, directora de la escuela se dirigió a los alumnos de 5° año del Profesor Rubén con la siguiente  petición: “hemos detectado que últimamente el nivel de acoso entre los compañeros de la escuela aumenta, en las últimas tres semanas  recibí en mi oficina al menos 15 quejas de chicos que eran molestados por sus compañeros, por lo cual, quiero pedirles ayuda para encontrar formas en que podamos disminuir el acoso entre nuestra comunidad escolar” 

Lo que describo aquí es un evento de inicio de una unidad de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es decir la forma en que “enganchamos” a nuestros alumnos para que trabajen en la metodología de proyectos, sólo que en este caso tiene un ingrediente particular, los alumnos reciben una solicitud para trabajar un problema real, importante para su entorno por parte de un agente externo de su aula, alguien que, si bien forma parte de su comunidad escolar, representa una figura de autoridad, lo que dota a la solicitud de relevancia y realismo, en este caso, la directora de la escuela asume un papel de “socio comunitario”  

Un socio comunitario es una persona o institución (externa de nuestra aula) que nos brinda apoyo para alcanzar los objetivos planteados en el proyecto, puede ser algún integrante de nuestra comunidad escolar, alguna de nuestras relaciones personales, una dependencia del gobierno local o federal, una Organización No Gubernamental (ONG), algún negocio local o una Asociación Civil (AC), es decir cualquier persona u organización que pueda apoyarnos para dotar de autenticidad el proyecto,  son un componente crucial ya que además, dotan a nuestro proyecto, además de realismo y credibilidad, su información y experiencia. 

Roles de los socios comunitarios 

Los socios comunitarios pueden incorporarse al proyecto, bien durante toda su duración o bien de manera puntual durante una acción concreta, a continuación, vamos a revisar algunos de los roles más importantes que pueden asumir de acuerdo con Magnify Learning1   

• Planificación de la unidad de ABP: Idealmente un socio comunitario es parte esencial en el proceso de planificación del ABP. Pueden ayudarnos a identificar los estándares curriculares que son útiles en el mundo “real” así como hacer un ABP autentico y atractivo para nuestros estudiantes; además, enfocar los objetivos para que también satisfagan sus necesidades. 

• Presentar a los estudiantes un problema o reto: Si bien es posible que un socio comunitario no pueda acompañarte durante todo el proceso, puede solicitar a nuestros estudiantes la realización de ciertas tareas o bien presentarles a los estudiantes el problema o reto. Esto puede ser mediante una carta, un video o mucho mejor ¡mediante una visita al salón de clases! 

• Consultores o impartir una clase tutorial: Una de las mejores formas de aprender una nueva habilidad es de manos de los expertos, si bien nosotros podemos enseñarles a nuestros alumnos una gran cantidad de habilidades, es mucho mejor si miran hacerlo a un experto que las usa todos los días. De esta manera podemos ofrecer clases tutoriales sobre alguna habilidad especifica (por ejemplo, edición de video, corrección de textos, uso de software específico) o bien podemos tener un experto para que nuestros alumnos lo consulten tienen alguna duda específica. 

• Audiencia Autentica/ Evaluador: Para que nuestros alumnos obtengan la mejor retroalimentación posible y como parte de lo que conforma una experiencia de aprendizaje significativa podemos involucrar a un socio comunitario que sea experto en la materia para evaluar sus productos finales, esto puede ser como un juez experto, un panel de jueces o bien un evento final para retroalimentar el trabajo de nuestros estudiantes. Esta retroalimentación puede ser más significativa si el socio comunitario se involucró desde el principio del proyecto o estuvo presente en distintas etapas  

• Mentor o tutor laboral: Una de las experiencias más enriquecedoras de aprendizaje es poder poner en marcha nuestras competencias en entornos laborales reales, si bien es un modelo mucho más común con estudiantes de educación superior o media superior, otro de los roles que puede asumir un socio comunitario es como tutor o mentor de alumnos en un entorno laboral real. 

Y bueno, para ir cerrando este espacio, algunos consejos que debemos tomar en cuenta con nuestros socios comunitarios son: 

1.-Brindarles a nuestros socios comunitarios toda la información necesaria (edad de los estudiantes, nivel, organización de la clase, objetivos del proyecto, fases de trabajo, producto final que se espera conseguir, que esperamos de él, etc.) así como normas claras de comportamiento en el aula. 

2.-Preparar nuestra visita con anticipación, nuestros alumnos deben conocer al socio comunitario previo a la visita y deben preparar su recibimiento, el trabajo que realizarán con él y su despedida, esto quiere decir que debemos planificar cuidadosamente como interactuará nuestro socio comunitario con los estudiantes (con el grupo, en equipo, individualmente), así como la actividad que realizará con ellos. 

Y no olvides, incorporar socios comunitarios les da a nuestros proyectos credibilidad y realismo, además nos permite expandir nuestra comunidad de aprendizaje, lo que retribuye en beneficios a todos.