- Este informe, que se ha presentado conmemorando el Día Mundial del Profesor (5 de octubre), es uno de los que se pueden encontrar en el Observatorio de la Escuela (OES).
- El Observatorio de la Escuela en Iberoamérica es un programa de investigación de la Fundación SM que busca revalorizar la figura del docente y de su profesión generando y difundiendo información rigurosa, así como prácticas educativas de calidad que sirvan de inspiración para la comunidad educativa.
- Según los datos del informe, la falta de motivación (36 %), administrar el tiempo para cumplir la programación (35 %) y la dificultad para interesar al alumnado (30 %) son tres de las cuestiones que plantean más dificultad para el desarrollo de la tarea docente.
Madrid, 4 de octubre de 2023.- 1 de cada 3 docentes ha experimentado falta de ilusión, apatía o pérdida de interés y, en una proporción incluso mayor, agotamiento físico y mental. Relacionado con esto, el 38 % manifiesta «vivir todo con distancia e indiferencia» como el estado de ánimo más habitual en su trabajo.
En el año 2007 el 80 % de los docentes no se sentían valorados por la sociedad. Actualmente ese porcentaje se reduce hasta el 23 %, siendo mayoría (56 %) los que se posicionan en la opción «indiferente» ante la afirmación «la sociedad valora a los profesores».
Así lo refleja el Informe El profesorado en España 2023 publicado por la Fundación SM, que destaca además que únicamente el 24 % de los docentes asegura sentirse ilusionado como estado de ánimo más habitual en su trabajo, y el 24 % destaca que, a pesar de los problemas, se esfuerza y a veces está ilusionado.
Son mayoría el porcentaje de los docentes que asegura vivir todo con distancia y cierta indiferencia, destacando como algunas de las fuentes de estrés en su trabajo: ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos (31 %), adaptar las clases para alumnos con necesidades especiales (28 %) y atender el bienestar socioemocional y la salud mental de los estudiantes (26 %), además de ser considerado responsable del aprendizaje de los alumnos (26 %) y atender las preocupaciones y/o demandas excesivas de las familias (25 %).
Como contrapartida, el 64% de los docentes considera que su centro educativo le proporciona los recursos y apoyo necesarios para realizar su trabajo, resultado parejo a los docentes que aseguran también que en su centro educativo se reconoce a los profesores cuando realizan un buen trabajo (68 %) mientras que el 70 % se muestra satisfecho con sus condiciones de trabajo.
Respecto a los motivos más importantes para elegir la profesión docente, son el gusto por la enseñanza (25 %) y la vocación (20 %).
Los profesores reconocen la necesidad de la formación permanente
De igual modo, el informe recoge que la formación permanente, la actualización de conocimientos y el desarrollo de la propia capacidad crítica son los tres elementos más necesarios para los docentes en su desarrollo profesional, mientras que la falta de tiempo se identifica como el principal obstáculo.
Precisamente por esta necesidad de formación y de falta de tiempo expresada por los docentes, nace el Observatorio de la Escuela en Iberoamérica, un programa de investigación que busca revalorizar la figura del docente y de su profesión aportando información rigurosa y difundiendo prácticas educativas de calidad que sirvan de inspiración para la comunidad educativa.
Además, la web contiene una newsletter digital llamada Eduforics que se distribuirá gratuitamente a quienes se registren a partir del mes de noviembre. Los profesores que lo deseen también podrán enviar sus colaboraciones para que sean publicadas.
El profesorado en España
Puedes leer aquí el estudio completo realizado por la Fundación SM a través del Observatorio de la Escuela en Iberoamérica.
La Fundación SM
La Fundación SM es una institución educativa sin ánimo de lucro que trabaja para que, a través de la educación y la cultura, ninguna niña ni ningún niño se quede atrás. Orienta todas sus iniciativas a la mejora de la equidad y calidad educativa desde cuatro áreas de intervención: Investigación Educativa, Proyectos Asistenciales Socioeducativos, Capacitación Docente y Proyectos Educativos de Innovación Editorial.
Lo avalan más de cuarenta y cinco años de experiencia en el desarrollo de proyectos educativos y culturales en España y países de Iberoamérica. La Fundación SM destina los beneficios derivados de la actividad empresarial de SM a programas que, a través de la educación, buscan contribuir a un mundo más inclusivo, justo, pacífico y sostenible.
El OES (Observatorio de la Escuela en Iberoamérica) es un programa de investigación que recoge información rigurosa sobre la situación de las instituciones educativas en Iberoamérica, sus necesidades y motivaciones, con el objetivo de promover la reflexión, el diálogo y la toma decisiones consensuadas que contribuyan a la profesionalización de los equipos docentes y a la mejora de la calidad educativa.
